对象：有自闭倾向，自闭症患儿（中，高功能），阿斯
伯格综合症。
内容：ABA行为训练，结构化教学，感统训练，认知训
练，情景游戏。
ABA行为训练：
1、将每一项训练的技能分成小的步骤，然后一步步地进行练习
2、强化教学，反复训练每一个步骤
3、使用提示帮助孩子做出正确的反应
4、使用强化物及强化手段
结构化教学（TEECH结构化）：
结构化教学是有组织，有系统地设计教学环境，帮助孩子理解环境，适应环境。根据自闭症儿童视觉多于其他感官的特点，通过视觉策略帮助建立及维持儿童的专注力。
感统训练：感觉统合训练是目前被广泛用于自闭症儿童治疗的一种干预方式。通过训练增强其身体意识，感知觉意识，运动能力，语言能力。
认知训练：
自闭症的儿童多数伴有发育迟缓，通过对其进行精细动作，适应性，语言，社交行为的训练达到促进智力发育的目的。
情景游戏：
非常受家长欢迎的一门课程，通过对多个生活情景的建立，以游戏的形式将生活情景模拟重现，达到使孩子更好的融合社会的目的。
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